http://www.pantallasamigas.net/recursos-educativos-materiales-didacticos/cd-las-diez-claves/
En este otro enlace aparecen unos consejos de seguridad en internet para niños y adolescentes:
http://www.nypl.org/node/106750
Otros videos interesantes:
jueves, 24 de octubre de 2013
Seguridad en las redes
En el siguiente enlace podemos encontrar una animación que nos explica las diez claves para usar internet con seguridad:
http://www.pantallasamigas.net/recursos-educativos-materiales-didacticos/cd-las-diez-claves/
En este otro enlace aparecen unos consejos de seguridad en internet para niños y adolescentes:
http://www.nypl.org/node/106750
Otros videos interesantes:
http://www.pantallasamigas.net/recursos-educativos-materiales-didacticos/cd-las-diez-claves/
En este otro enlace aparecen unos consejos de seguridad en internet para niños y adolescentes:
http://www.nypl.org/node/106750
Otros videos interesantes:
Identidad digital y reputación online
La identidad digital es algo que todavía no se tiene muy en
cuenta por muchas personas que navegamos por la red. No somos conscientes de lo
que eso implica y lo que puede suponer en nuestras vidas.
Vivimos una etapa en la que las redes sociales ocupan gran
parte de nosotros. Compartimos experiencias, comentarios, opiniones, fotos …..
muchas veces sin caer en la idea que somos públicos.
La expansión de las TIC, el uso de teléfonos con conexión a
internet, hace que la interacción en las redes sociales sea inmediata y ello
hace que muchas veces no pensemos si lo que estamos compartiendo con nuestros
grupos es adecuado o no. Nos dejamos llevar por el momento.
A ello se une el desconocimiento, por parte de los muy
jóvenes, de lo que es legal o no en la red. Desde muy temprana edad utilizan
redes como Tuenti, Facebook, sin tener edad para ello, y lo más peligroso,
compartiendo imágenes de menores sin autorización de sus padres o tutores.
Otro aspecto a tener en cuenta es la reputación online, es
decir, lo que opinan otros usuarios de nosotros en base a la información “almacenada”
en la red. Tenemos que cuidar mucho el perfil que nos estamos creando porque de
ello depende nuestra huella digital.
Cuando reflexionamos sobre nuestra huella digital como
docentes, debemos pensar si lo que hay en la red corresponde realmente con lo
que somos o cómo somos. La idea que tienen de nosotros puede cambiar drásticamente
cuando nos conocen a través de las redes sociales si no cuidamos lo que
publicamos.
En los siguientes enlaces podemos encontrar información al
respecto:
Dibujos extraidos de las web:
https://www.cibercorresponsales.org/pages/identidad-digital-quien-quieres-ser-en-internet
http://robertocarreras.es/herramientas-gestiona-tu-propia-identidad-digital/
http://robertocarreras.es/herramientas-gestiona-tu-propia-identidad-digital/
domingo, 20 de octubre de 2013
AIQBE y Educación presentan la VI edición del Premio Jerónimo de Ayanz
Jerónimo de Ayanz es el concurso de mayor dotación económica en Huelva destinado a alumnado de Bachillerato y Ciclos Formativos.
El delegado territorial de Educación, Cultura y Deporte, Vicente Zarza y el presidente de la Asociación de Industrias Químicas, Básicas y Energéticas de Huelva (AIQBE), Rafael Martínez-Cañavate, han firmado un acuerdo esta mañana para la puesta en marcha de la sexta edición del Premio “Jerónimo de Ayanz”, a los mejores trabajos sobre industria, tecnología y la innovación en su aplicación. Se trata de un certamen escolar anual dirigido a alumnado de los centros de Bachillerato y de Ciclos Formativos de la provincia de Huelva cuyo principal objetivo es fomentar su capacidad analítica, expositiva y creativa.
Este premio, que nació en 2008, distingue anualmente a los mejores trabajos sobre industria y tecnología presentados por los estudiantes con aval docente en los que se valora principalmente la originalidad del enfoque, el rigor y la argumentación de las afirmaciones así como la innovación tecnológica en la aplicación de las propuestas.
El plazo que tienen los centros para presentar sus trabajos concluye el próximo 17 de mayo a través del Registro de la Delegación Territorial de la Consejería de Educación. Cada proyecto deberá estar tutelado por un docente que figurará como responsable de la calidad del mismo. El jurado formado a tal efecto hará público su fallo antes de finales de mayo.
El concurso establece dos categorías: Bachillerato y Ciclos Formativos. Para cada una de ellas se otorgarán dos premios, uno de 2.000 euros al primer finalista y otro de 500 euros al segundo clasificado. Asimismo, el centro docente al que pertenezca el mejor trabajo de entre los vencedores de cada categoría recibirá como premio dotado con 1.500 euros para su empleo en dotación y equipamiento científico, tecnológico o pedagógico. Los tutores de los trabajos que hayan conseguido el primer premio obtendrán además un libro electrónico (e-book).
En la última convocatoria de 2012, el primer premio de la modalidad de Bachillerato, dotado con 2.000 euros, recayó en el proyecto “Motor Stirling Solar”, realizado por un grupo de alumnos del IES Odiel de Gibraleón, bajo la supervisión del profesor del departamento de Tecnología Alberto Bouzón Tirado. El segundo finalista en esta categoría, con 500 euros de premio, fue para un alumno del IES Saltés de Punta Umbría, con el proyecto “Divulgación de la actualidad industrial energética de Huelva en las redes sociales”, coordinado por el profesor Eufrasio Cabrera de la Fuente. En la modalidad de Ciclos Formativos, el primer premio, dotado con 2.000 euros, fue otorgado al trabajo “La bobina Tesla: Transmisión inalámbrica de energía”, de varios alumnos del IES Profesor Rodríguez Casado de Palos de la Frontera, dirigidos por el profesor Sergio Rodríguez Escobar. Gracias a este último trabajo, el centro recibió el premio al centro docente por el mejor trabajo ganador.
Vicente Zarza se ha mostrado satisfecho con las bases acodadas de manera conjunta y ha animado a los centros educativos a participar en este concurso aprovechando la experiencia docente, la motivación del alumnado y los proyectos de aula en marcha.
Este premio, que nació en 2008, distingue anualmente a los mejores trabajos sobre industria y tecnología presentados por los estudiantes con aval docente en los que se valora principalmente la originalidad del enfoque, el rigor y la argumentación de las afirmaciones así como la innovación tecnológica en la aplicación de las propuestas.
El plazo que tienen los centros para presentar sus trabajos concluye el próximo 17 de mayo a través del Registro de la Delegación Territorial de la Consejería de Educación. Cada proyecto deberá estar tutelado por un docente que figurará como responsable de la calidad del mismo. El jurado formado a tal efecto hará público su fallo antes de finales de mayo.
El concurso establece dos categorías: Bachillerato y Ciclos Formativos. Para cada una de ellas se otorgarán dos premios, uno de 2.000 euros al primer finalista y otro de 500 euros al segundo clasificado. Asimismo, el centro docente al que pertenezca el mejor trabajo de entre los vencedores de cada categoría recibirá como premio dotado con 1.500 euros para su empleo en dotación y equipamiento científico, tecnológico o pedagógico. Los tutores de los trabajos que hayan conseguido el primer premio obtendrán además un libro electrónico (e-book).
En la última convocatoria de 2012, el primer premio de la modalidad de Bachillerato, dotado con 2.000 euros, recayó en el proyecto “Motor Stirling Solar”, realizado por un grupo de alumnos del IES Odiel de Gibraleón, bajo la supervisión del profesor del departamento de Tecnología Alberto Bouzón Tirado. El segundo finalista en esta categoría, con 500 euros de premio, fue para un alumno del IES Saltés de Punta Umbría, con el proyecto “Divulgación de la actualidad industrial energética de Huelva en las redes sociales”, coordinado por el profesor Eufrasio Cabrera de la Fuente. En la modalidad de Ciclos Formativos, el primer premio, dotado con 2.000 euros, fue otorgado al trabajo “La bobina Tesla: Transmisión inalámbrica de energía”, de varios alumnos del IES Profesor Rodríguez Casado de Palos de la Frontera, dirigidos por el profesor Sergio Rodríguez Escobar. Gracias a este último trabajo, el centro recibió el premio al centro docente por el mejor trabajo ganador.
Vicente Zarza se ha mostrado satisfecho con las bases acodadas de manera conjunta y ha animado a los centros educativos a participar en este concurso aprovechando la experiencia docente, la motivación del alumnado y los proyectos de aula en marcha.
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